продолжение

----

из ситуации с эпидемией коронавируса можно сделать следующие предварительные выводы...

1. Коронавирус является легкой формой биологического оружия, выпущенного в мир определенной частью мировой элиты с целью проведения социально-организационного эксперимента.

Целей эксперимента много. Основные:

а) посмотреть на организационную и социальную реакцию населения и руководства ведущих стран мира, кто, что и как будет делать;

б) определить наиболее болевые и наиболее стабильные узлы государственной инфраструктуры (медицинской, транспортной, промышленной, энергетической и т.д.) ведущих стран мира;

в) посмотреть, как страны будут решать возникающие конфликтные ситуации;

г) проанализировать реакцию мировой финансовой, транспортно-коммуникационной, энергетической, пищевой и сельскохозяйственной и других отраслей;

д) создать предпосылки для массовой чипизации населения. Кто будет контролировать чипы, тот и будет мировым правительством. Местные правительства будут в статусе наместников центральной мировой власти.

2. Прошедшие три месяца эпидемии позволяют говорить, что результат, то, ради чего затевались эти командно-штабные учения – получение информации – достигнут. Первичная информация по отраслям мировой экономики и странам практически собрана, предстоит этап ее изучения, обработки, анализа и систематизации.

3. Эпидемия показала, что биологическое оружие является гораздо более эффективным видом нападения, чем ядерное. Нет радиоактивного заражения территории, нет разрушения инфраструктуры, главное - нет понятного врага, по которому надо наносить ответный удар.

4. Скорее всего, рост численности населения, исчерпаемости мировых ресурсов, а также такой оперативный фактор как появление в России, США и Китае лидеров, готовых сломать глобалистский проект будущего мира, привел мировое глубинное государство к выводу о том, что необходимо предпринять серьезные шаги, по своим масштабам превышающие теракт в Нью-Йорке в 2001 году, для сохранения своего влияния над миром.

5. Скорее всего, операция коронавирус была задумана для того, чтобы положить китайскую экономику и на этом остановиться. Однако Китай выдержал это нападение. После чего было принято решение распространить зону поражения на Европу, чтобы положить основной экспортный рынок Китая. Одновременно был запущен нефтяной и финансовый кризис. В результате, вместо нападения ведущие мировые лидеры оказались в ситуации обороняющихся.

6. Никакого «открытого мира» и «открытого общества» больше не будет. Ответ на вопрос «чьих будешь?» остается ключевым. Так как практическую защиту гражданину может обеспечить только государство. Если оно сильное и эффективное. Или не может во всех прочих случаях.

Открытый мир не только невозможен, он прямо вреден по причине неизбежности поражения в конкурентной борьбе с большими тех стран, территорий и экономик, которые сами укрупниться по любой причине не сумели.

7. Мировое правительство, всякие международные законы, стоящие выше национальных, общий рынок труда и капитала, являются простой маскировкой внешней экономической экспансии с целью максимизации размера выкачивания ресурсов и прибыли из подконтрольных территорий.

8. Все разговоры про дружбу домами проверку практикой не выдержали. Столкнувшись с реальной угрозой абсолютно все союзы (ЕС, НАТО, коллективный Запад, Союз Белоруссии и России, и т.п.) тут же распались по национальным границам. В ряде случаев с прямой агрессивной, доходящей до драки, конкуренцией за ключевые ресурсы.

9. Текущая модель экономики обладает критично низкой степенью устойчивости к негативным факторам. Особенно динамичного характера.

9. Господствующая демократическая модель организации общества имеет низкую адекватность управленческой модели. Наибольшую эффективность демонстрируют как раз не демократические, а централизованные патерналистские общества и государства. Возможно, одна из целей пандемии состоит в том, чтобы перейти от модели демократического либерализма к модели цифрового либерального тоталитаризма.

10. Господствовавшая после распада СССР геополитическая организация мира устойчивость потеряла. США не способны исполнять роль гегемона по причине утраты понимания многогранности базовых смыслов этого понятия. При этом Китай заменить США не в состоянии. Более того, любая подобная попытка приведет к миру, еще более колониальному, чем нынешний. Следовательно, по аналогии с историей распада Древнего Рима, мир ожидает продолжительный период Темных веков.

11. Ключевым процессом ближайшего будущего станет распад общего мира на изолированные политико-экономические кластеры. В том числе с разрушением множества (большинства) ныне существующих союзов и объединений. В первую очередь это касается Евросоюза, НАТО и сложившейся системы отношений в Восточной Европе, Средней Азии и на Ближнем Востоке.

Это подталкивает к переделу мира, где невозможность ядерного конфликта компенсируется возможностями биологических войн. Коронавирус – это новый ресурс войны и первый прецедент активного использования биологического оружия в борьбе за передел сфер влияния.

Возникновение новой мировой войны при этом крайне маловероятно из-за недопустимо высокой затратности процесса и отсутствии экономических целей, способных окупить расходы. Однако появление отдельных локальных вооруженных конфликтов более чем вероятно. В особенности в Африке.

12. Самой сложной проблемой ближайшего периода станет поиск новых устойчивых форм экономической организации общества. Чем бы дело ни закончилось, - госкапитализмом или безусловным базовым доходом, - мир ожидают сильные потрясения, масштаб которых превышает все, с чем он сталкивался за прошедшие 150 – 180 лет.

13. Развитие пандемии показало, что система здравоохранения всех государств – слабое место в их национальной безопасности. Пока системы традиционных вооружений получали преимущественное финансирование, затраты на здравоохранение сокращались как непроизводительные расходы.

Обоснованием служили данные о росте достатка и продолжительности жизни, а также приоритеты бюджета на структурных инвестпроектах. В результате коллапс здравоохранения наступает при сохранении ежедневного роста больных в тяжёлой форме в количестве 10 тыс. в день в течение десяти дней.

На этой стадии наступает острая нехватка медперсонала, сокращаемого в результате выбытия врачей по болезни. Недостаток лекарств, больничных мест и аппаратов ИВЛ требует введения военного положения, в котором экономика рушится за год-полтора, а традиционные институты власти прекращают существование, переходя к жестким военным или полувоенным режимам.

14. Национальная валюта испытывает кризис, а власть переходит к тем, кто контролирует армию, системы связи и навигации, автоматизированные системы управления и обеспечивает монополию на информацию. Под контроль берутся электронные расчёты, электростанции, интернет, СМИ, трубопроводы и транспорт. Этого достаточно для захвата власти любой группой.

15. Политическая система застывает в состоянии чрезвычайной концентрации власти. Демократия сворачивается. Общество само требует усиления надзора за поведением людей, те, кто возражает, третируются как угроза безопасности и маргиналы. В обществе появляются новые линии раскола, что создаёт свободу манёвра для стремящихся к власти групп.

16. ВОЗ превращается в субъект геополитики, стремительно догоняя по влиянию НАТО и МВФ и сохраняя связи со всеми государствами поверх границ блоков. США не хотят финансировать этот процесс, а хотят заставить ВОЗ стать оружием против Китая. Борьба за ВОЗ становится борьбой за ключевой институт влияния в ближайшее десятилетие.

17. Гиперэмиссия доллара и евро – дестабилизирующий валютный риск и важный стимул к кластеризации и созданию системы альтернативных валют, эволюционирующих от электронных клиринговых систем до устойчивых валютных союзов с собственными электронными платёжными системами и резервными валютами наиболее сильных государств.

18. Разрушение намерений в создании таких систем – ещё один стимул для США и «глубинного государства» с центром в Лондоне к применению биологического оружия как главного фактора разрушения экономики и власти государств-конкурентов. (_)

Часть 2

COVID-ЛИКБЕЗ: ТАК ВЫ ОТКАЗЫВАЕТЕСЬ ПРИНИМАТЬ УЧАСТИЕ В МАССОВОМ ПСИХОЗЕ? ЧАСТЬ 2

Показатель мирового здоровья - это один из ключевых показателей человеческой цивилизации.
Доктор А.Шишонин

Ученые подсчитали количество здоровых людей на планете

Ученые опубликовали свое исследование, согласно которому в 2013 году только 4,3 процента населения земного шара считалось абсолютно здоровым, пишется в журнале Lancet. Отмечается, что треть живущих людей – около 3,2 миллиардов человек, страдали одновременно от пяти разных заболеваний, а 52 процента – от десяти. (_)

Специалисты также отметили, что эти данные свидетельствуют о необходимости реформировать системы здравоохранения, чтобы не только помогать людям доживать до преклонных лет, но и оставаться здоровыми.

---

Профессор Михаил Бала, аллерголог, детский аллерголог, иммунолог, инфекционист.

Целевая аудитория COVID-19 - люди с хроническими заболеваниями.

Еще в марте 2019 г. Михаил Бала предположил, что болезнь, увы, выкосит людей с избыточным весом, больных хроническими сердечно-сосудистыми и легочными заболеваниями, сахарным диабетом, пенсионеров…

Вирусы, вакцинация, иммунитет…

Вирусы — это информационные, а потому не самостоятельные, формы жизни, в них нет "батареек"- митохондрий, т.е. собственной энергетики. Поэтому они "живут" только в "перепрограммируемых" клетках-мишенях, в которых занимаются копированием себя из имеющихся ресурсов организма-носителя.

Для тех, кто не понял: ВИРУСЫ СУЩЕСТВУЮТ ТОЛЬКО В ОРГАНИЗМАХ-НОСИТЕЛЯХ И РАЗМНОЖАЮТСЯ ЛИШЬ В КЛЕТКАХ-МИШЕНЯХ и больше нигде. Они могут передаваться только через «свежие» биологические жидкости, что иногда приводит к эпидемиям.

Вирусы, как правило, передаются только внутри одного вида. Никто и никогда НЕ ДОКАЗАЛ, что грипп передаётся людям от свиней или птиц, а коронавирус от летучих мышей. Это наглосаксонское «хайли-лайкли», основанное на том, что при исследованиях с помощью электронного микроскопа (в вакууме) трупиков клеток на предмет наличия животных вирусов выявляются отдельные совпадающие с человеческими фрагменты. Что и неудивительно, поскольку материальные геномы видов (в отличие от информационных) отличаются всего на несколько %%, а значит и вирусы будут отличаться на эти же %%.

В связи с этим сезонное появление вирусов ОРВИ для современной науки – тайна великая есть. Ищут, болезные, вирусов среди куч гуано летучих мышей и пр. свиней с курами. А как известно, кто ищет – тот всегда найдёт. Но всё же остаётся вопрос, а каким образом сезонно появляется гуано-ОРВИ у животных? – Видимо учёным ещё есть, что искать. ))

А сейчас, внимание, три страшные тайны!

Ещё в 60-х – 70-х годах 20 столетия ученик И.П. Павлова советский физиолог Пётр Кузьмич Анохин, академик АМН СССР и АН СССР создал теорию функциональных систем для человеческого (и кибернетического) организма, где, в частности, показал, что нет болезней, а есть АДАПТАЦИЯ организма к изменившимся условиям, в т.ч. и внешним. Данная теория возникла не на «кончике пера», а в результате осмысления различных наблюдений, в частности возникновения и протекания различных болезней, которых, как выяснилось – нет!

Это первая тайна.

Вторая тайна проявляется в том, что вирус живёт только в организме-носителе в его клетках-мишенях и, как утверждает современная медицина, прекращает своё существование при полном выздоровлении организма, когда остаются только «антитела». Вопрос: куда же уходит и откуда же набрасывается этот злодей и хитрый насильник на уже ранее переболевших и новых «жертв»? – Опять полное гуано у эскулапов…

Забавно, как гордыня зашоривает взгляд (!), заставляя учёных искать чёрную кошку в тёмной комнате, хотя она не там, а греется на солнышке. Зачем искать чьё-то чужое, когда своего полно? – Весь необходимый для сборки вирусов материал уже содержится в клетках, требуется всего лишь подтолкнуть несколько наиболее «чутких» организмов популяции в направлении формирования функциональных систем, необходимых для проведения (информационной) АДАПТАЦИИ к изменившимся Природным условиям, т.е. произвести соответствующую популяцию вирусов.

Дальше распространение пойдёт само известным эпидемиологам путём. Заразятся практически все, но заболеет – часть, а умрут лишь некоторые и то не от вируса, а от собственных проблем, например, с эндокринной или сердечно-сосудистой системами. Обратили внимание? – Не от отсутствия иммунитета или его слабости, а от иных проблем.

Академик РАН Рэм Викторович Петров, советский и российский иммунолог, сообщил нам нечто важное про иммунитет, который оказывается нужен организму, в первую очередь и прежде всего для того, чтобы утилизировать мутировавшие при делении клетки, которых ежедневно образуется в организме около 10 млн. Иммунологический надзор за внутренним (генетическим) постоянством клеточных популяций организма — это и есть основная функция иммунитета. Распознавание и уничтожение проникших извне генетически чужеродных клеток, включая микроорганизмы, является следствием данной основной функции. Этот вывод следует из теории функциональных систем П.К. Анохина.

Третья тайна – это ИММУНИТЕТ.

Всё понятно? – Люди болеют не из-за слабого иммунитета (будь он слаб – давно бы мутировали в какую-нибудь чуду-юду за одну жизнь), а из-за функциональных проблем организма, связанных, прежде всего, с психическими проблемами, основанными на различных страхах и фобиях. Классика жанра: все проблемы от разрухи в голове (с) Булгаков.

*

Отредактировано Натали (2021-01-21 12:39:32)

Вирусные будни
     Учеба в условиях пандемии заслуживает отдельной статьи. Я не берусь судить, изначально не хочу вступать в бесконечные споры. Только факты.

     Испанские дети, начиная с шести лет, обязаны носить в школах маски. Дети младше - по желанию родителей, но и они в большинстве случаев выступают за безопасность.

     Дети от мала до велика соблюдают дистанцию два метра. То есть гуляет во дворе группа карапузов лет пяти-семи, и несколько воспитателей пытаются их растащить в разные стороны. Тяжело это, возраст не тот. Или постоянно задействуют в дистанционных играх - у воспитателей большая нагрузка.

     Дети прониклись ощущением опасности, они сторонятся друг друга. Для них соблюдение расстояния - это новая жизненно важная игра.

     Окна в классах должны быть открыты целый день. Я только за, но если отопление отсутствует в принципе, и на улице вдруг около нуля (страшные зимние холода)... Дети сидят одетые. В качестве спасения учитель просит принести пледы и перчатки без пальчиков.

     "Вероника, тебе есть чем дышать целый день?"
     "Ма, ты знаешь, что такое тролле-бутер? Это когда ты на перемене съедаешь часть бутерброда, а с оставшимся кусочком ходишь, откусывая по крошечке, типа, ешь. Когда ешь, можно без маски."
     "Отлично, у тебя ещё тролле-водичка есть тогда."

     Самая младшая малышня тоже что-то подозревает. Когда мы с Варварой выходим на прогулку, она сама надевает на меня маску. Иногда просит примерить. Новое поколение растет, дети нового искалеченного мира.
#ХроникиИспании
#ПутёвыеРодители

Состав вакцины от COVID-19 раскрыли французы
Некоторые компоненты вакцины COVID-19

1.4 фрагмента ВИЧ1, которые передаются вакцинированным людям: синдром СПИДа и иммунодефицит как следствие
2..Последовательности ДНК возбудителя малярии, вызывающего малярию у вакцинированных людей
3.157 дополнительных последовательностей ДНК и белков (см. Патент США 8243718 B2), присутствие и роль которых не выяснены
4.Наночастицы, которые позволят окончательно контролировать вакцинированных людей, вакцинированных с использованием технологии 5G.

5.Вакцина ChAdOx1 n-CoV-19, которую они хотят ввести в ваш организм, содержит
ChAdOx1 n-CoV-19: коронавирус Covid-19, переносимый векторным вирусом ChAdOx1
6.Наночастицы, описанные в Microsoft PatentPCT / US 2019/038084, будут контролировать людей с использованием технологии 5G
7.Дезинфицирующие средства: тимеросал или формальдегид и антибиотики.

Эта вакцина очень опасна, поскольку вызывает у вакцинированных людей вредный иммунодефицит, обусловленный, в частности, наличием в ее геноме 4-х фрагментов РНК ВИЧ, вируса СПИДа и, кроме того, фрагментов ДНК из зачатка малярии. .
Стремясь вакцинировать все население мира, популяризаторы вакцин против Covid-19 преследуют две цели: - контролировать все население мира после вакцинации благодаря развертыванию 5G, поскольку эти вакцины содержат наночастицы, которые позволят идентифицировать и постоянно контролировать вакцинированных лиц; - сократить численность населения мира.
Наночастицы, описанные в патенте Microsoft (патент США WO 2020/060606 A1), представляют собой сенсоры, которые должны распространяться в организме вакцинированного человека, чтобы его можно было обнаружить. Введенные во флакон с вакциной, они вводятся в организм вместе с вакциной. во время вакцинации
Попав в организм, от них невозможно избавиться, в отличие от подкожного микрочипа для цифровой трассировки. С этого момента привитых можно будет обнаружить по любому мобильному телефону, расположенному поблизости.
Мобильные телефоны подключаются к Интернету через сеть 5G.
Реле 5G обеспечивают связь через спутники 5G

Оригинал здесь:
http://www.verite-covid19.fr/index22.htm

Так это было ясно с самого начала , на хрена придумали дебильные карантины и всю эту истерику это ОРВИ , а не Чума , и стыдно за врачей , которые при ОРВИ одеваются в противочумные костюмы !!😁 Я переболела два раза с интервалом в 6 месяцев , и вылечилась элементарно без продажных врачей и больниц, и за малые деньги , но вся цель этой афёры была в вакцинировании , и всех загнали в ловушку и как начнется массовое вакцинирование ловушка захлопнется, на пандемии сорвали сотни миллиардов долларов, а на вакцинировании триллионы и заодно введут новый мировой порядок! Ковид паспорта будут пропуском везде , а это жёсткий контроль 😁😁😁https://youtu.be/YD-aT5L_edc

Отредактировано Lena (2021-01-23 11:03:10)

Сильный маятник устанавливает правила поведения и способен контролировать поведение людей.

Ученые назвали три признака, что человек переболел коронавирусом
26 января 2021

Зачастую постковидные симптомы сохраняются и проявляются даже после выздоровления - KazanFirst.

У переболевших коронавирусом можно выделить три основных признака последствий заболевания - это одышка, боль в суставах и боль в мышцах. Так считают иностранные ученые. Из этих симптомов у тех, кто переболел ковидом, чаще всего наблюдается одышка, которая обычно возникает, если во время болезни было значительное поражение лёгких. 

У экс-коронавирусных пациентов также могут болеть суставы, что называется артралгией. Примерно у 14,9 процентов справившихся с коронавирусом пациентов этот симптом сохраняется или проявляется даже после выздоровления.

Помимо этого может наблюдаться миалгия – это боли в мышцах и сухожилиях. Последняя может возникать, если коронавирус в ходе болезни повредил мышечные волокна.

Если у родителей нет планов на будущее собственного ребенка, они есть у государства

А если у подростка, а потом и у взрослого тоже нет планов на собственное будущее — вы уже знаете ответ. До этого важного тезиса мне пришлось идти овердофига лет.

Иными словами.

Если точка ответственности за будущее ребенка лежит на родителях, то они решают, чему ребенок должен учиться, по каким принципам его следует воспитывать. Если у них таких планов нет и они не знают, чему и как учить, то это за них сделает государственный аппарат: он вырастит себе новых налогоплательщиков, призовет их в армию и на работу, простимулирует к воспроизведению таких же, как они.

У чиновников точно есть планы на наших детей и на нас. Ребенок мечтает быть инженером? Но стране нужны другие специалисты. И можно не сомневаться: если не прикладывать усилия к развитию ребенка, он не будет инженером с очень высокой вероятностью.

Знаешь, чему учить ребенка и чему учиться самому — делай. Не знаешь — сдавай в детсад, школу, училище и институт, и там точно научат тому, что хочет заказчик.

Пожалуй, самый наглядный пример, к чему это приводит, мы наблюдали в 2020-м

Образование несет прямую ответственность за принятые поправки к Конституции. Да, в том, что сейчас происходит в стране, огромная доля «заслуги» системы образования. Потому что быть избирателем — это работа. Сложная умственная работа. Если хочешь результат, то ведь надо думать.

А если тебе безразличен результат, то, получается, твой мозг дисконтирует важность этой проблемы, а значит, человека не научили (а потом он и сам не научился) об этом рационально думать.

Как по-вашему, какой процент людей, голосовавших по поправкам к Конституции, их прочитали и обдумали? Или реально прочитали программу кандидата, за которого поставили галочку? Подумали, сравнили, выбрали оптимум? Правильно, единицы. Не процентов, а людей. Я безусловно уважаю любой осознанный выбор. Но именно осознанный. Любой другой могу только принять. Но никак не уважать.

Зайду с другой стороны к этой мысли. Качество жизни человека напрямую зависит от уровня продуманности ключевых, по-настоящему важных решений. Выбор профессии, места работы, спутника жизни, политических симпатий, района обитания — вот примеры важных вопросов. Но кажется, что люди над этими вопросами в течение жизни в сумме думают меньше, чем над тем, с какой начинкой взять пиццу.

Еще раз, медленнее. Люди. За свою жизнь. Тратят больше времени. На выбор вкусов йогуртов и пиццы. Чем на выбор карьеры. И других важных решений.

Что такое важное решение? Выбор, который заметно меняет жизнь человека. Приведу пример. В марте 2020 года банки ставили ежесуточные рекорды по выданным ипотекам. Что может быть опаснее, чем брать огромный кредит в начале кризиса, когда вырастают шансы потери работы или сокращения доходов? Ну и уж точно резко падает предсказуемость жизни. Были ли решения этих людей качественными и продуманными?

Соотносится ли такое поведение людей с интересами человека? Безусловно, нет. На чьи интересны система образования сработала в этом случае?

По большому счету, задача образования одна: натренировать мозг на принятие эффективных решений и нести за них ответственность. Мы это еще называем «зрелостью».

Это умение самостоятельно формировать полную и непротиворечивую картину мира. Плюс умение рефлексировать, то есть рассуждать о происходящем, способность формулировать свои мысли.

Кто заказчик этого образования? Родитель, затем подросток. Это в их интересах. Для государства это избыточно, чиновникам этого совсем не нужно.

Формальная система учит по-настоящему глубоко отмахиваться от важных решений — «от меня все равно ничего не зависит»

Еще строем ходить и дружно отвечать хором. И этому она учит блестяще. Проведите эксперимент. Задайте 10-20 случайным людям на улице простые вопросы из курса средней школы. Несложные. Например, «как посчитать 5% от 80» и т.д. Из дюжины простых вопросов будет не более половины правильных ответов. А потом покажите жест «поднятой руки на уроке» и спросите, что он означает. 100% ответов будут правильными. Вот вам проверка остаточных знаний. Повиновение — главный предмет образования, когда заказчик — само государство.

И наоборот. Если родители начали учить, а затем и сам подросток научился думать своей головой, будут ли они правильно расставлять приоритеты в жизни? Куда более вероятно. Проверочный эксперимент. Посмотрите на 10 людей, чью жизнь вы считаете успешной, и проанализируйте, как эти люди занимались собственным образованием. И речь, безусловно, не просто про вузы или крутые школы. А именно про то, плыли ли они со всеми по образовательной реке или гребли самостоятельно.

Поэтому повторю тезис: или планы есть у вас, или свой план выполнит государство. Альтернативы нет.

Опять же, пример прошлого года

Я видел в период локдауна тысячи гневных воплей и стонов родителей, которым показали, насколько формальная система учит плохо.

«Нет, — орали они,— заберите у нас ответственность. Мы ее не хотим». Тут, конечно, сейчас посыплются возражения: это было неудобно, онлайн сбоил, разрываться между работой и помощью детям было кошмаром, квартиры не приспособлены для такого, техники не хватало на всех… Да-да-да, все знаю.

Но. Локус ответственности. Все дело именно в нем.

Давайте возьмем «триаду»: учитель, родитель, ученик. И мысленно, для эксперимента, установим точку ответственности за образование на самого ученика. То есть ученик сам хочет учиться, понимает чему и зачем (в нашем эксперименте, конечно). Какой силы будет конфликт тогда? Ми-ни-маль-ной. Когда ответственность на самом ученике, конфликта нет.

Передвинем ответственность на учителя. Что имеем? Конфликт. Сразу начинает собираться комок взаимных претензий и обвинений, кто кому что должен.

Возьмем в «триаду» дошкольника вместо ученика, поставим (мысленно, мысленно) ответственность на родителя — конфликта нет. Вернем на воспитателя в детсаду — получаем взаимные претензии.

Вот и получается, что образовательная система хорошо работает, если в самом раннем возрасте ответственность лежит на родителе, а начиная со среднего школьного возраста — на самом ребенке.

Но формальной системе на эти конфликты наплевать. Это просто часть издержек по производству тех граждан, которые государству нужны. Так было, так есть и так будет, с ее точки зрения.

Изменить это может только одно: когда родители начнут осознавать ответственность за образование детей, а дети — собственную ответственность за свое будущее.

Пока этого нет — нет и заказчиков изменения системы образования. А нет заказчиков — нет изменений. Но, рано или поздно, критическая масса таких людей накопится.

И тогда, возможно, мы получим поколение, которое тратит на важные решения больше времени, чем на выбор бургеров в закусочной.

Магнитное поле упало до нуля!!!
На солнце мощная вспышка!
Резонанс Шумана шарашит не по-детски!

Эдь Солар

Что там у немцев? Шнапс и закрытие больниц в борьбе против вируса и особые права для привитых

Подробный разбор напечатанного в немецкой прессе за январь. Статистика!